Objetivos:
O Ensino Fundamental tem por finalidade a formação básica do cidadão mediante:
- o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
- o desenvolvimento da compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
- o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;
- o fortalecimento dos vínculos da família, os laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social;
A partir do que foi acima explicitado, os alunos do Ensino Fundamental devem ser capazes de:
- compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando no dia a dia atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;
- posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;
- conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país;
- conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais;
- perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente;
- desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania;
- conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva;
- utilizar as diferentes linguagens – verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal – como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;
- saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos;
- questionar a realidade formulando problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, solucionando procedimentos e verificando sua adequação.
Primeiro Ano – Ciclo de 9 anos
AVALIAÇÃO NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Para os alunos de 06 (seis) anos, a avaliação será exclusivamente diagnóstica, não tendo caráter classificatório e,
embora incluída no sistema de avaliação do Ensino Fundamental, continua a merecer o tratamento pedagógico diferenciado,
sendo avaliado mediante acompanhamento e registro de seu desenvolvimento, sem objetivo de promoção.
Diversificando as estratégias - anotações pessoais, experiências de aula, trabalhos pontuais, conexões com outras
disciplinas (Música, Informática, Educação Física e Artes – oferecida pela própria professora), relações com temas
fora da escola e demais atividades que viabilizam acompanhar outros elementos que caracterizam esta fase do
desenvolvimento - o profissional atuante neste ano de alfabetização, terá condições de evidenciar os
conhecimentos que foram construídos com o passar do ano letivo.
A adoção de um portifólio, que compreende todo o processo de arquivamento e organização de registros elaborados
pelos alunos, construídos ao longo do ano letivo tais como, atividades direcionadas, desenhos, “representações escritas”
ou outros materiais produzidos por eles, completarão o processo de avaliação nesta fase do ciclo de alfabetização.
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